校長

陳厚仁

學歷

國立嘉義大學國民教育研究所碩士

經歷

新社區福民國小校長(102-108)

1、榮膺106年優良教育行政人員。

2、任期內帶領學校團隊榮獲榮譽如下:

(1)103年榮獲教育部體育署校本體育課程標竿學校

(2)104年榮獲教育部營造空間美學與發展特色學校

(3)104年榮獲台中市教學卓越獎第二名

(4)105年榮獲台中市教學卓越獎第一名

(5)105年榮獲教育部教學卓越獎銀質獎

(6)107年榮獲教育部國教署戶外教育飛揚學校金牌獎

3、課程發展下，學校獲選為教育部山野教育種子學校、台中市陶藝種子學校、台中市戶外遊學基地、國泰圓 夢計畫小學。

校長信箱

    擔任校長是榮譽更是責任的開始，在這教育花園裡，須具備愛、信心與智慧來扮演著園丁角色，打造一座充滿教育愛的幸福花園，讓學校是彬彬有禮好品格、師生好學動靜皆宜、創意多元課程、優質傳承永續發展，所以一位優秀而理念正確，用心有智慧的校長，將決定學校的發展與孩子的未來。

一、  辦學理念

   (一)領導特質:走動領導、以身作則

   (二)教師教學:教育大愛、以身作則

   (三)學生學習:主動積極、優質品格

   (四)家長助學:凝聚向心、親師合作

   (五)社區互動:文化傳承、愛護鄉土

二、辦學方針

    校長是一校的掌舵者，決定學校發展成敗，各項教育措施應本著百年樹人、滴水穿石的心來經營，不能以一蹴可幾的心態面對。因此，應該以宏觀前瞻的眼光來規畫學校教育，以鉅細靡遺的心思去經營，提供孩子一個快樂學習的優質環境，讓每個孩子能適性揚才。

    民主開放社會，教育現場多變，外來的因素不斷激化學校主體，領導者面對更嚴峻的挑戰，個人經營學校，當明確訂定校務發展主軸，以期能人和、政通、優質、希望。

（一）建立「愛與關懷」的安心校園：

    學校因孩子而存在，在孩子的身上看到了自己的責任，提供心理安全與生理安全的學習環境是學校經營者重要工作之一，因此不論是資優、特殊、普通的孩子，皆能獲得妥善照顧，營造友善校園、有愛無礙的校園，社會資源的募集與救濟，提供積極性的教育措施。

（二）塑造「愛己、利他」的品格校園

學校是學生由家庭邁向社會化的啟蒙地方，讓孩子從小在潛移默化中養成好習慣與規範。「教養」是耍心機的藝術，是設計過的放任，必須讓孩子透過學習明瞭應該遵守的社會規範、校規，懂得如何用正確的態度方式與人相處，展現適當行為，也就是掌握「分寸」而非只是掌握「分數」而已。

在利他之前，也要能夠愛己，制定學校健康政策及發展方向，促進兒童身心健康，推動提升運動風氣、提升體適能等運動，如:跳繩、小馬拉松、山野探索等活動。

（三）發展「完整課程」的亮點校園

    學校願景影響學校課程發展的內涵，重新帶領教師檢視願景的意義，透過課程設計、決定、實施、評鑑與檢討來完整課程發展過程，完成完整的課程地圖，以利與教師協調討論課程、活動實施，讓課程結構化。透過教師專業發展與進修學習，加強教師「課程到課堂的連結能力」，使老師不僅成為具有教學成效的有效教師。

﹙四﹚形塑「制度完善」的優質校園

   有關學校、班級中長期形成的制度與非制度文化，這些文化一旦形成，會無所不在，且具有一種同化力，使生活在其中的人潛移默化地受到影響。而能在適當時間做適當的事表現出適當的行為，明瞭明確行為規範，幫助自己能夠在未來社會能夠遵守未來的正義防線-法律。當他們有機會參與甚至處理許多人一起的活動時，這些經驗將有所發揮。所以說學校的傳統、規章制度對學生的影響有著不可估計的力量。

（五）凝結「社區情感」的溫馨校園

    社區、家長是學校重要的外部資源，亦是學校行銷、人脈拓展、人力物力支援、危機處理上的支持力量。絕大部分的社區與家長與學校是處於平衡的夥伴關係，支持、參與但不干預，因此主動、積極、熱情、真誠的與家長、社區互動，引導學校與社區與家長健康互動，要帶領的是社區的生命力，凝聚的是家校合作的幸福感。